Minden gyerek különböző, de mégis van 3 fő terület, amire szülőként oda kell figyelnünk. Mégpedig az, hogy milyen típusú a gyerekünk a tanulás terén:
1. Szemes - vagyis vizuális típus, így amit látvánnyal tud összekapcsolni, jobban megragad a fejecskéjében
2. Füles - vagyis hallás után ért jobban
3. Kezes - vagyis miközben hallgatja a tananyagot, mindenképp firkálnia vagy írnia kell
1. Szemes = vizuális típus
A látványos dolgok felhívják a gyerekek figyelmét.
Akármilyen gagyi dolog is legyen, ha színes, vidám, eltérő betűnagyságú, érdekes, különböző formájú valami, az rögtön érdekelni kezdi a gyerekeket.
Hogy ne menjünk messzire, gondoljunk csak azokra a reklámokra, amikkel a gyerekeinket bombázzák: borzasztó agyament és buta játék, de mivel színes, változatos, vidámnak tűnő, ezért a gyerekeket rögtön érdekli és mindenki pont olyat akar.
A tankönyvek többsége száraz és unalmas. Otthon viszont nyugodtan tudunk érdekes, színes, figyelemfelkeltő órákat tartani a gyerekünknek. Persze egy kis kreativitást igényel a dolog, de megéri.
Domi egyértelműen vizuális típus. Ezért megcsináltuk családilag az egyik környezetismereti órán átbeszélt kísérletet. Az éghető és nem éghető anyagokkal kísérleteztünk. Mivel nem akartuk, hogy büdös legyen a lakásban, lementünk a játszótérre most, novemberben. Vittük magunkkal a hurkapálcát, papírt, üvegpoharat, követ, fadarabot, stb. És persze egy nagy üveg vizet és fém edényt, amiben égethettünk.
A 9 és 3 éves gyerekeink mindketten nagyon élvezték a kísérletet. Ők segítettek begyűjteni a hozzávalókat is otthonról vagy az utcáról. De ez annyira megragadt Domi fejében, hogy azóta is emlegeti és a dolgozatban sem volt ezzel a résszel problémája.
Tudom, hogy nehéz kreatívnak lenni otthon, amikor már amúgy is fáradt vagy/vagyok, de ha csak néha is, megéri a nehezebb részeket valahogy látványosabbá tenni.
Erre most írok néhány technikát, amik nálunk beválnak:
1. Képek - "Egy kép többet elmond ezer szónál." Ezt már biztos te is hallottad. De tényleg így van. A vizuális típusok nagyon megjegyzik a képek mondanivalóját. És összekapcsolják a hallottakkal.
2. Színházasdi - Amikor eljátszunk egy történetet, vagy feladatot, akkor jobban rögzül a gyermekben, mivel részesévé vált a történetnek, feladatnak. Persze a buktatója az lehet, hogy nem veszi komolyan és elvicceli, ahogy nálunk szokott lenni néha. De ha sikerül rávenni, hogy ne csak poénnak fogja fel, akkor működik.
3. Mutogatósdi - Verseket, énekeket mindig így tanultunk és tanulunk Domival, mivel nagyon nehezen jegyzi meg őket. Így ha elakad, akkor elég a kezemmel mutogatni amit megtanultunk, mint jelet és többségében eszébe jut róla a szó. Persze így is sokszor meg kell ismételni.
4. Rajzolás - Vannak gyerekek, akiknek az segít, ha úgy rajzol le egy verset, történetet, amiről utána eszébe jut a tanult anyag. Így ha van ideje, akkor rajzoljon csak a gyerek. Ezáltal ő alakítja ki magának a fontos momentumokat a tanultakból.
5. Kísérletezés, megtapasztalás - amit lehet, próbáljunk ki, hadd érintsen meg tárgyakat, élőlényeket. Ez persze leginkább környezetnél, fizikánál, biológiánál, kémiánál lehetséges. De ha lehet, csináljuk meg közösen a gyerekünkkel. Jó szórakozás lehet mindenki számára.
6. Színes betűk, számok - Ha sok dolgot kell egyszerre megtanulnia Dominak, akkor mindig kiírom neki egy lapra újra a tanulnivalót. Például most harmadikban a tulajdonneveknél elég szép kis táblázatot csináltam Dominak sok helyen kiemelve mindenféle színnel, majd magyaráztam a lényegét.
Pl. Kossuth Lajos - Magyarázat:
1. Nagybetűvel kezdjük a neveket: K, L
2. Két s-el írjuk, pedig egynek halljuk: ss
3. Rövid u, pedig hosszúnak halljuk: u
4. T helyett th: th
5. Lajos mindig j: Lajos
Margit-sziget - 1.A szigeteket mindig kötőjellel kell írni!!!
2. A neve nagybetűvel kezdődik és kötőjel: Margit-
3. A szigetet pedig kicsivel írjuk: sziget
7. Számítógépezés - persze nem mindegy hogyan. Helyesírás gyakorlásakor a számítógép elé ültetem néha Domit. 12-es méretről a legnagyobbra állítom át, és ő gépeli le a hallott szót. Így nagy méretben látja azt, amit leírt. Ha elrontja kitöröljük és újra leírja. Addig, amíg nem jó. Ez is időbe telik, főleg mire megtalálja a betűket a billentyűzeten, de szereti.
8. Szövegkiemelés - ez főleg nagyobb gyerekeknél jó, vagy felnőtteknél, amikor már nagyon sok a megtanulandó anyag. A vizuális típusok nagyon jól emlékeznek arra, hogy milyen színnel volt kijelölve az a bizonyos rész és jobb vagy bal oldalon volt, lent, középen vagy fent.
Nálunk leginkább ezek a technikák váltak be eddig. Majd még kísérletezünk tovább.
A következő részben a füles gyerekekről olvashatsz.
Köszönöm, hogy velem töltötted ezt a sok értékes percedet!
Ha tetszik az oldal és hasznosnak találod a témákat, kérlek, ajánld ismerőseidnek és barátaidnak, hogy ők is kaphassanak segítséget az elinduláshoz!
Szép napot!
Fülöp Gabi
