Kezes gyerek = Cselekvés, tapintás útján tanuló gyerek
Cselekvés útján tanuló típus: a puding próbája az evés...
A kézzelfogható dolgok állnak a legközelebb hozzájuk, mindent szeretnek megérinteni, kipróbálni. Egy ilyen gyermek nem elégszik meg mások beszámolóival, neki is mindent meg kell tapasztalni. Beszéd közben erősen gesztikulálnak, a kezeik is beszélnek.
Nagyon kíváncsiak. Muszáj megérinteniük azt, amit csak lehet. Imádják a kísérletezést. Ha időnk megengedi, érdemes velük végig csinálni néhány egyszerűbb kísérletet. Pl. milyen tárgyak égnek el és milyen gyorsan: papír, hurkapálcika, kő, üveg.
Domival környezetből megcsináltuk ezt a kísérletet, és imádta. Azóta is sokszor emlegeti, hogy milyen jó volt. Novemberben jó meleg ruhába öltöztünk és kimentünk az erkélyre kísérletezni. Egy alumínium tálba bele raktunk követ, majd hurkapálcát, üveget, végül pedig papírt. Egyesével meggyújtottuk őket, és néztük, melyik ég el leghamarabb. Imádták a gyerekek. A pici 3 éves is. Egy életre beégett a tudatába Dominak is, hogy melyik ég el és milyen gyorsan.
Miért? Miért? Miért?
Ez az a mondat, ami rengetegszer hangzik el a szájukból. Azt gondolnánk, hogy a Miért? korszak el fog múlni, ahogy a legtöbb gyermek esetében valóban elmúlik a kezdeti nagyon erős kíváncsiság és érdeklődés, de a cselekvés útján, illetve tapintás útján tanuló gyerekeknél nem múlik el. Mindennek meg akarják érteni az okát, az összefüggését. Mindent meg akarnak tudni, érteni, szét akarnak szedni darabokra, hogy lássák milyenek a tárgyak, hogyan vannak összeszerelve. Ezért elég sok anyagi kárt is okozhatnak.
A dolgok és történések megértésén keresztül azonban nagyon jól és gyorsan fejlődik a logikájuk, akár még a matematikát is megszerethetik. Dominak még a nevelési tanácsadóban mondták, hogy nagyon jó a logikája és jó lehetne matekból. Ha érdekelné.
Ami nagy kihívás számukra, az az oktatási rendszerünk egyik nagy problémája: egy helyben ülni szépen, kihúzott háttal, csendben, sokáig. Igazi örökmozgók, tele vannak energiával. Képesek akár az óra közepén is felállni, hogy kidobják a "szemetet", vagy kihegyezzék a ceruzájukat. Emiatt sokszor gondolják, hogy rosszak. Sok esetben akár figyelemzavarosnak is gondolják, pedig csak olyan kíváncsi gyerekekről van itt szó, akik számára nehéz az ülés hosszabb ideig és nagyon könnyen elterelődik a figyelmük.
A "kezes", "cselekvő" gyermekek esetében nagy munka a tanulás. Főleg a magolni való házi feladatok tekintetében, pl. szorzótábla. Nehéz számukra a versek megtanulása is. Ilyenkor próbáljuk elmagyarázni, miről szól a vers, mutogassuk el nekik soronként. Valamihez tudják kötni. Kicsit a "szemes" gyerekekre hasonlítanak.
Igazából a legtöbb gyerek, illetve felnőtt is két csoportba tartozik. Domi például egyszerre szemes és kezes gyerek. Nehezen ül nyugton, csendben. Folyton muszáj valamivel matatnia. Pici korától kezdve mindent darabokra szed, amiket aztán nem tud összerakni, mert széttörte, stb. Ugyanakkor a színes képeket megjegyzi. A látvány nagyon fontos neki a tanulásban. Verseket nehezen tanul meg, ezért kell állandóan mutogatni a verseknél, énekeknél. A szorzótábla megtanulása kínszenvedés volt.
Azt hogy a Te gyermeked melyik két kategóriába tartozik a tanulási technikákat illetően, azt csak Te tudod, mivel Te ismered őt igazán. Viszont ha rájöttél már, akkor mindenképp azok mentén próbálj meg valamilyen tanulási stratégiát kidolgozni, hogy megkönnyíts gyermeked tanulását.
Ha a kezes és szemes gyerekek közé tartozik, akkor nagyon-nagyon nagy kreativitásra lesz szükséged! Sajnos tapasztalatból tudom, hogy így lesz.
1. Képek - "Egy kép többet elmond ezer szónál." Ezt már biztos te is hallottad. De tényleg így van. A vizuális típusok nagyon megjegyzik a képek mondanivalóját. És összekapcsolják a hallottakkal.
2. Színházasdi - Amikor eljátszunk egy történetet, vagy feladatot, akkor jobban rögzül a gyermekben, mivel részesévé vált a történetnek, feladatnak. Persze a buktatója az lehet, hogy nem veszi komolyan és elvicceli, ahogy nálunk szokott lenni néha. De ha sikerül rávenni, hogy ne csak poénnak fogja fel, akkor működik.
3. Mutogatósdi - Verseket, énekeket mindig így tanultunk és tanulunk Domival, mivel nagyon nehezen jegyzi meg őket. Így ha elakad, akkor elég a kezemmel mutogatni amit megtanultunk, mint jelet és többségében eszébe jut róla a szó. Persze így is sokszor meg kell ismételni.
4. Rajzolás - Vannak gyerekek, akiknek az segít, ha úgy rajzol le egy verset, történetet, amiről utána eszébe jut a tanult anyag. Így ha van ideje, akkor rajzoljon csak a gyerek. Ezáltal ő alakítja ki magának a fontos momentumokat a tanultakból.
5. Kísérletezés, megtapasztalás - amit lehet, próbáljunk ki, hadd érintsen meg tárgyakat, élőlényeket. Ez persze leginkább környezetnél, fizikánál, biológiánál, kémiánál lehetséges. De ha lehet, csináljuk meg közösen a gyerekünkkel. Jó szórakozás lehet mindenki számára.
6. Tárgyak szétszedése és összerakása - ezáltal könnyebben megérti az ok-okozati összefüggéseket.
7. Múzeumi látogatás - ingyenes napokon
8. Sok mozgás beékelése a tanulási időbe - 20 perc tanulás, 5 perc szünet.
9. Tárgyak használata - pl. környezetnél műanyag állatokon mutogassuk: méhecske - fej, tor, potroh. 3 pár ízelt láb, 2 pár hártyás szárny., stb.
Amit csak fel tudsz használni, azt használd, hogy élvezetesebb legyen a gyermeked számára a tanulás! Így könnyebben is fogja megtanulni a tananyagokat.
Köszönöm, hogy velem töltötted ezt a sok értékes percedet!
Ha tetszik az oldal és hasznosnak találod a témákat, kérlek, ajánld ismerőseidnek és barátaidnak, hogy ők is kaphassanak segítséget az elinduláshoz!
Szép napot!
Fülöp Gabi
